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主题的关键是区域经理的手中发表时间:[ 2021-06-12 02:11]  来源:[未知 ]  浏览次数:[ ]

  新的学院入学考试被测试所取代,为学生提供多达20个选择。课堂工作的实施,为教学设施提出综合挑战, 选择系统开发, 纪律教师, 学生管理模式, ETC。其中,这些学科正在面临挑战。

  自6月以来,区域每周发布“新的高考背景,如何填补教师的差距“”普高教师的转型和升级到早期“, ETC。从教师的角度来看, 学校,讨论这个问题。这一时期,我们邀请杭州教学办公室主任, 余晓东, 从教育行政部门的角度来看,提出一些裂缝的策略,敬请关注。- 编辑

  最近,北京新高校入学考试计划发布,那些人的热门讨论。从浙江的经验,由于学生的不确定性,导致高中教师存入复杂的困境,原始教师配置机制无法容纳新的大学入学考试系统。所以,如何建立高中教师部署机制,适应新的大学入学考试改革,成为整个社会和教育界的重点之一。

  协调:建立高中教师的机制

  新的大学入学考试改革打破了“生命试验”的模式。为学生的个性化和自主发展提供空间。目前,大多数国家和城市新的学院入学考试改革试点计划,候选人“6所选择的3”选择自主权,它是倒立的高中学校,全面贯彻学生的选择和课堂教学。这给了一个新的教师或学校:

  就该地区而言,高中教师配置机制显然落后于新的高校入学考试系统所需的教师配置。家庭, ClassMaker按照原始教学形式按照高考的原始教学形式进行配置。新的高考要求的教师之间的差距很大。

  为了学校,学生选择的学生选择的不确定性带来了教师的不确定性。新的高校入学考试制度下的教师完全取决于所选学生的数量。如果学生专注于主题,它将导致这一学科的教师不足。和学科的数量, 选择的人数,教师过度的现象。此问题无法预测和预先安排,导致临时过度过度和遗失的学校教师,它对学校教师带来了某些困难。

  理论上,只改变当前的教师配置机制,可以适应新的大学入学考试改革。对于学校,老师是一个无法提供的问题。和破解这个问题的关键,它只是在区域教育管理局的手中。所以,建立基于县城的高中教师分配机制,基于县城的高中派对,实施动态的跨学校分发,它是裂缝的有效方法。

  建立“县主要”, 形成县的抛光机制,它是在无法颠覆的现有教师配置规则的情况下采取的有效举措。

  一个是建立。进一步实施“县管理学校”教师管理系统,将设备转为系统,同时, 介绍了符合实际区域的高中教师的动态流动机制。确保高中教师在新的高等学校入学考试背景下的精确度和有效性。

  第二是警告。加强职业教育,注意学生的兴趣, 选择的目的, 和所选的,使用大数据,动态掌握不同机构教师在各种高中生的需求,警告是在关键线条的学校发出的。同时,县内缺乏高中教师的预测, 和过度动态,在教师的储备和转移工作中做得很好。

  第三是协调。在县, 根据学校的需求给主题老师,实施协调安排,尽可能多地消化地区的消化学。同时,打破Interleeve边界,医生多师改革思想研究,建立一个移动教练机制,制作更多能力, 并有一个更精力充沛的老师来教, 更多工作更多。

  第四是指导。教育行政部门应制定条件。鼓励高中学校制作功能,特别需要加强有利学科的建设,让初中生在高中有基本的发展方向。随着这种稳定学校教师的基本团队,不要让教师流过太快,影响学校的文化建设和遗产,确保学校发展的基础。

  保留:建立一个关键纪律

  教师是学校发展的基石。这是学校文化遗产的骨干。新的高中入学考试被迫改变传统的教师管理理念。寻找“流量稳定 - 流动”的平衡点,确保学校的可持续发展。

  学生的时尚选择导致过度或缺失的学科。新的大学入学考试会关注学生的选择。无论是“7选择3”或“6选择3”,为学生提供可选的机会,根据愿景原则,学生和父母避免了一个相对容易高的纪律。这种选择的后果是过剩的,导致困难难以学习。

  制度化大小学院入学考试过程,导致连续删除和过量的纪律。通常来说,一般来说,学生喜欢在高中完成测试,上学期的高中或高中完成了测试(包括外语测试),然后专注于语言和数学考试。如果大多数学生的外语考试和选定的测试对象在此期间完成,那么高中就有足够的教师, 和一些高中的老师。这是典型的季节性删除或潮汐特征的过剩问题。它对学校教师带来了困难。

  保证学科团队的稳定是学校发展的基础,面对不可预测的主题教师缺乏和溢出,应假装教育行政部门和学校具有良好的反应策略。在现有条件下,建立关键学科的蓄水机制。

  所谓的储水,顾名思义是放养水的过程,关键学科的水库机制是学校解决新的大学入学考试。一种体制设计,以某种方式暂时盈余关键学科,它的核心是储备人才,确保学校教师团队的稳定性。

  恢复储水。临时组织学生学习的主要学科,除了推荐这些教师参加学科,你也可以带影子校长, 影子教师的培训形式,建议这些老师进入了学校。

  延长储水。执行小巴教学,增加对学科的需求,同时, 每位教师都承担“领先的纪律+选修纪律”的任务,以及一个加上其中一门课程。让这些教师在课堂上发展一类学科的发展任务以确保工作量。

  转换储水。让多余的老师承担类似学科的教学任务,例如, 浙江省选定的最受欢迎的学科是技术学科。The teacher is shortage,You can transfer the physics' s "more" teachers to the technical discipline,Take this as a reserve.This requires appropriate adjustment of the number,Morely prepared for high school schools,Can form a benign operation mechanism.

  Training: Establish "1 + N" teacher development mechanism

  The new college entrance examination reform is concerned about the implementation of the teaching teaching.Behind the work of the class is the course,Behind the course is a preset course.therefore,The diverse construction of the school curriculum has become an important measure to adapt to the reform of the new college entrance examination.Teachers' curriculum ability has become another major cause of school distribution difficulties.

  The test of the new concept.The new college entrance examination hits the original educational concept of the teacher.This requires teachers to learn, update the concept,Discover problems with active mentality, solve problems,Keep up with the pace of reform.

  The test of new capabilities.The past teachers have enough attention to discipline teaching,Today's teachers have to pay attention to curriculum development; the past teachers will pay attention to students' academic growth,Today's teachers have to pay attention to the students' professional growth; the past teachers only do teachers,Today's teachers have to be tutor.In short,New college entrance examination changes new requirements for teachers' ability.

  The test of new development.Teacher development faces two major challenges: optimize its professional structure and improve teaching and learning.If the teacher is in the original professional, the original teaching method,Do not make capacity and discipline expansion,Then I can't adapt to the new college entrance examination.Will be eliminated by the times.

  To address the new college entrance examination,Need to establish a new training mechanism with a new perspective,By cultivating more "1 + N"-type teachers,Let the school have sufficient drawings and conditions of the teacher.

  The so-called "1 + n" teacher,It is a discipline that teaches teaches teaches to have a deeper professional skills, 并且有一个教育教学的能力。这里, 除了让教师巩固原版教育和教学技能外,还让老师有多种能力来适应新的高考。如果您有能力教授另一个类似的学科,有能力开发课程,有能力引导学生的发展发展。

  根据这一目标,区域需要调整培训方向,您可以从以下几个方面开始:

  建立课程平台。建立基于学校的课程发展机制,制定各种培训和有效实施课程开发,鼓励更多教师加入课程的行列,进入课程发展中的好手。

  优化教学和研究活动。在纪律处于教学和研究活动。还鼓励跨学科学科的教学和研究活动,实施相互影响力, 互补优势, 教学和双赢,让老师适应各种学科的教学特征。

  训练多个能力。使用各种有效的培训表格,如项目系统, 导师系统,执行目标培训,弥补教师缺乏,适应新时代教师的新需求。

  获取多个证书。拿进来, 出去,鼓励教师参加各种专业培训活动,扩大专业领域,努力获取相关证书,如果您获得了职业指导证明, 心理健康教育指导等级证书, ETC。让老师有各种教育场所。

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