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从农村初中毕业的学生发表时间:[ 2021-06-14 21:38]  来源:[未知 ]  浏览次数:[ ]

  (3)积累的研究经验

  3。物理教学实施STS教育,教师水平需要不断提高。2。一些小型生产活动通常是分开安排的,让学生根据自己的兴趣和实践能力,在课外(学校)结业,例如拨打本地电话,简单的潜望镜 等等。“液压喷泉”,“小孔成像仪”等作品在省“三小”活动中获奖。

  3。

  经过几年的研究和实验,全市取得了丰硕的成果。8%。那是, 根据教科书中的教育组合要点材料,在课堂教学中在适当的时间渗透STS教育。E.G,结合“升华”吸热,渗透干冰制冷和人工降雨技术; 结合“蒸发”,渗入农村管道输送水,谷物干燥的原理; 结合“安全用电”,渗透农村电气工程技术; 等等。该材料具有基础。3。

  跟踪调查的结果表明,接受过STS教育的学生返回农村后,高科学素质,强烈的科学技术意识; 强烈的技术创新和科学耕作意识; 较强的创意设计和动手能力。南海中学毕业生回到农村,有些人运用他们的技能,修理了摩托车,成了小老板。 有些人利用学校活动中培养的技术意识发了大财,建一个沼气池,改造炉子滴答修理水塔,运行一个育肥场。所以,根据农村建设的特点,根据农业现代化的需要,符合国家的现实,广泛实施科学, 农村初中物理教学中的技术和社会(STS)教育,努力提高学生的科学素质,有利于培养大批农村和农业现代化的科技人才和建设人才。

  该市广大实验初中的STS教育和教学活动,迈入了标准化,正规化。班级(学校)课外活动。

有97位热爱物理的学生。

  我的国家是农业大国,农业人口占该国人口的绝大多数。根据当地情况采取措施的原则。表2(略)是近年来省实验示范学校王家桥中学和南海中学的高中考试成绩的统计数据。

  四点经验

  1。建立模型。

  理论研究和实践探索表明,这符合农村地区的特点和现实,在农村初中的物理教学中实施STS教育,有利于提高学生的综合素质,有利于培养新型的农业现代化人才,是提高农民的科学素质,促进农业现代化的重要途径之一。每个初中活动课程都包含在课程表中,包括在课程表中。初步示范示例,分课内渗透,活动课,课(校)外活动三种教育方式,完成了157个结合点的教育教学设计,形成了操作性强,使用方便的《物理教学实施STS教育结合点教学设计》专辑,已在全市广泛使用,示例如表1。所以,教学科研部门要加强对实验工作的指导,加强对实施工作的评价。农村建设与农业生产现代化,它直接影响国家的建设和国民经济的发展。该市参加了全国初中应用物理知识竞赛,赢得了预算,并排名身荆州市前茅。例如,结合管道输水,晒粮,介绍蒸发的应用;结合盐水选种,测定河水含沙量,介绍密度的应用;结合杠杠,桔槔,扁担,锄头,介绍杠杆的应用;将“热传递”与介绍蔬菜大棚技术相结合;将“能源的开发利用”与参观农村小型水电站相结合;等等。为了培养21世纪的新移民,物理教学应与科学发展积极结合, 技术创新社会发展与需求。全市三所学校被湖北省教研室授予“物理教学中的STS教育”教学改革实验示范学校称号。

  4,物理教学实施STS教育,需要加强指导和评估。市教研室制定了量化评估STS教育工作的详细规定,定期对实验学校的工作进行量化评估。对于一些不适合或不适合组织集体活动的结合点内容,我们便以课(校)外活动小组为单位分散安排一些课外或校外活动,让学生根据自己的爱好,特长,自主进行一些学习,实践活动,以达到结合教育的目的。例如,结合抽水机,安排学生回家后,观察分析家用水井的提水装置的原理;结合电功,电功率,安排学生调查自己家的家用电器的总功率,观察记录正常工作时电流表的读数,一个月的用电量。例如,学习“热传递”后,结合自编教材《蔬菜大棚技术》,组织农村大棚技术考察活动;学习了凹面镜使平行光会聚和“太阳能”后,结合自编教材《简易太阳灶的制作》,组织简易太阳灶的制作活动课;结合“能源的开发和利用”,组织“能源的开发和利用”专题课;结合“噪声”,组织“农村城镇噪声污染现状调查”专题活动等。应该要求老师要有敏锐的头脑,强烈的改革意识,广博的知识,全面而丰富的科技信息和强大的研究能力。从初中物理教科书中选择,确定了157个教育结合点。研究工作包括测试和评估。即对于一些信息量大,专题性强的结合点教材,以专题活动课形式进行STS教育。  3。STS教育活动,培养学生的创新能力,学生的动手能力和创造能力得到了极大提高

  1。积累经验。

  三,研究成果

  2。

  2。 STS教育活动,加强物理知识的运用,学生使用所学知识分析和解决生产和生活中实际问题的能力得到了显着提高。时间是有保证的。,为了培养学生的动手能力, 设计, 和创新能力。换一种说法, 教育活动符合不同地区的现实, 不同的教学内容和不同的水平。21世纪的人才应该是能够适应新技术革命挑战的新来者。应该是能够积极适应并积极推动一系列社会创新的新来者,应该有创造力, 打开, 适应能力强的复合型人才。

  2。物理教学实施STS教育,需要提高改革意识,坚决改革课堂教学的结构和方法。特殊活动课程的常见形式包括:讲座,访问,民意调查,实践(实验),操作等专题活动课。

  1。教材整合点它并不能完全反映农村科学技术发展,生产和生活的现实。为此,它不能完全反映各个地方农村的现实,我们收集农村科技发展的成果,调查该地区农业生产技术的发展,结合教科书中的相关知识,编写了适合我们农村实际情况的STS教育教科书,组装成一本书,主要包括“生产电鸡鸭孵化器”, “沼气技术”, “农村电工”, “秸秆洒水灌溉技术”, “简单的太阳能炊具生产”等。

  4,选择一些教材和自编教材,设计了教学计划,编辑了专辑《初中物理教学中的STS教育教学计划》。自行编辑的教材。农村初中毕业生的素质决定了农业人口的素质。(有关遗漏,请参见表3)

  (5)产生了社会效应

  (4)提高学生素质

  (1)组成了STS教材系列

  (2)活动标准化

  根据初中物理教科书, 《九年义务教育初中物理课本》(个人教育版)充分关注了物理知识与科学之间的紧密联系。 技术, 和社会。 提交问题。

  自启动“物理教学中的STS教育”实验以来,十几所初中向农村派遣了六批毕业生。受到广大农民的欢迎。 还有很多。

  (3)教育方法

  自1994年以来,松滋市在王家桥中学,南海中学等十余所学校开展了“物理教学中的STS教育”研究实验。21世纪是高科技和新技术的时代。五十多人从村子里站出来,成为领导者发财,变得富有, 驱动它的一部分。

  1。那是, 按照教科书各章的顺序,教学内容选择符合农村实际的教育融合点。科学原理。以下因素确保了活动的标准化:1。经过几年的实践在教科书中 我们选择并确定了157个与农村地区实际情况相符的教育融合点。全市十余所实验初中的研究生入学考试成绩和及格率逐年提高。农村建设和农业生产现代化迫切需要科学素质高的现代人才。在城市中大量实验教师的长期教育和教学实践中,探索并总结了一套相对完整的教学方法,积累了更多的系统经验。

  (蔡传平)

  2。编辑了由60多篇文章的自编教材组成的《初中物理教学实施STS教育自编教材》专辑。

  2。新疆口实验中学初中多次举办《学生物理论文》专刊; 南海中学还对学生对学习物理的兴趣进行了调查。

  1。这些新农民为广大农村地区注入了科技活力。他们之中, 王家桥中学的30多名毕业生返回了家乡,成为农业技术讲师, 电工技术员 和拖拉机司机。符合国家的现实,在物理教学中实施STS教育,实际的。在农村初中的物理教学中实施STS教育,前景一片光明!

  4,STS教育活动,激发了学生对学习物理的兴趣,大大提高学生的科学技术和研究意识。 实际探索

  1。STS教育活动,扩展学生的知识,加深学生对物理知识的理解和理解,总体而言,学生利用物理知识解决实际问题的能力得到了提高,总体科学素质得到了显着提高。  3。在教科书中选择教育整合点。

  2。即选择科技含量高的内容作为教育的整合点。着重提高学生的科学素质。(1)扩大教室,将封闭的教室变成开放的教室,去工厂和国家, 社会发展和教学场所的扩大,开展教学活动; (2)扩大教学内容和教材; 将纯知识教学转变为既强调知识又强调应用的教学模型, 以及知识和能力。由于我国很长时间没有进行这项实验研究,在其他地方没有太多的经验要学习,很容易表明实验学校和教师的热情,缺乏经验,实验没有方向,研究是没有出路的。教学设计画册,综合内容,教学设计是特定的,强大的可操作性,便于使用。从农村初中毕业的学生,绝大多数将返回该国,成为农村建设和农业现代化生产的主力军。2%的97位学生喜欢阅读技术杂志。

  2。城市中的小型生产厂,大量的,各种各样,许多小型作品在设计上都是新颖的,制作精巧,反映出学生的强大创造力和实践能力。(表略)

  1。课内渗透课。也就是说, 教育的内容与农村科学技术的发展以及实际生产生活的教育方法相适应。实用原则。

有利于促进我国农业现代化,促进国民经济的发展,它的意义是非常深远的。许多学生论文,丰富的主题,广泛的研究,一些学生的论文显示出很高的研究水平,例如, “自行车物理学”, “在锯中学习”, 等等。已有60多名学生成为家用电器维修专业家庭, 温室蔬菜和沼气生产。

  (1)教育原则

  (2)教育内容

  1。物理教学实施STS教育,需要提高认识,树立崭新的人才观。在官方期刊上发表或在高级研讨会上进行了交流,发表了20多篇特殊研究论文,例如“农村初中物理教学中实施STS教育的调查与思考”。在教科书中介绍降低在生产和日常中应用物理知识的实际例子

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