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大胆的猜测和使用各种思维方式发表时间:[ 2021-06-14 21:44]  来源:[未知 ]  浏览次数:[ ]

  化学的基本概念和理论是化学最基本的内容和基础。

  (1)审查:审查问题的含义,快速浏览问题图,尝试在框图中显示相关信息,清除解决方案要求。在过去的三年里,与上述内容相关的所有本地学院入学考试,这是一个大的“问题银行”,对于这些大学,我们可以提出新的“陈”问题,创造性地组织了测试问题,努力创造新的。有许多与图片和文本有关的实验问题。强烈思考。2011年的第二卷“参考样品数据”,仍有四个主要主题:无机推理, 基本概念和基本理论化学实验与有机推理。基本理论“块”:包括结构理论(原子结构,分子是化学键理论,晶体结构理论)和基本法, 涡轮(包括氧化还原理论)在元素的周期性表中,化学反应速度和化学平衡理论线。

  5细节,发展答案标准

  回答这个问题的关键是掌握元素和化合物的特征。这是大学入学考试的重点。 这些规范必须依赖于通常期间的严格要求。从侧面, 它也可以在2009年和2010年看来。测试格式的内容和测试纸的结构是成熟的。基本概念“块”:包括5条知识线(或小系统), 包括材料组件和分类线, 性能改变了线性化学线分散系统和化学仪表线。做一些实验来体验它。E.  考试制备策略

  1。主要测试点是:与生产和日常生活密切接触,了解酸概念的概念, 基本盐和氧化物及其关系,掌握电子优先级的表示, 原子结构图, 简单的分子式和结构, 了解质量保护法的含义,写化学方程的能力, 热化学方程离子等式电离方程电极方程是对材料浓度和脂肪含义的正确理解。掌握材料质量之间的关系, 颗粒的量和气体量可以确定电子转移在氧化还原反应中的方向和量。所以,可预见的,和2010年的一小部分,在2011年, 大学入学考试中综合化学纪律的考验将保持相对稳定。

  (2)搜索:找到“问题EY”,这是为了解决问题的突破。这一步非常重要。

  并获得2010年浙江学院大学招生考试(科学综合化学)“,今年的“测试票据”侧重于考试的目的和要求。 考试的范围和内容基本上是去年的基本相同。保持稳定。这是由于候选人的随机实践和不规则写作。结合生产内容, 生活和社会现实,它检查学生的集成能力, 原因, 并应用基础知识和基本技能。接近真正的化学, 等待,对于实验问题,必须考虑实验的目的是什么?我们该怎么办才能实现这一目标?我们可以这样做吗?有没有其他方式?如果您不熟悉一些实验仪器和基本实验操作,为什么不进入实验室。

  解决有机推理问题,主要确定功能组的类型和数量,那是什么样的材料。

  2。增加了知识的覆盖范围,从而提高了测试问题的思维能力,检查基准, 关于宽广候选人的思考。考试侧重于典型的基本化学知识和基本技能。然后,检查在此过程中使用能力使用知识的能力。

  1。新课程标准增加了前两年化学课程的特点和研究方法。在掌握基础知识的前提下,掌握以下三个关键点:

  2。同时, 它强调摘要和解释。注意解决方案中的多个解决方案中的问题中的多个问题或解决方案中的多个问题。在最后的评论中,请特别注意回归教科书,在教科书教学中整合相关知识,类似的诱导方法异构比较垂直和水平连接将分散的知识点连接到线路和网络。创建一个组织以建立化学知识系统和网络,促进认知结构的重建和改进,改善使用知识来解决问题的能力的创造性条件。理论障碍是化学灵魂。

  (5)A:根据需要写回答。

  新教科书是由模块写的,知识系统很差,相同的知识点分散在不同的教科书中,在第一轮审查中, 候选人通常只关注信息, 测试问题忽略以下事实:教科书可以轻松放弃寻求结果。G, 有机化学方程中的有机化合物通常需要写一种简单的结构或结构式。 同时, 注意化学键的位置和氢原子的数量; 注意反应条件和平衡; 写完后,必须检查有机物中的氢气。两年都持续了原来的两年。首先, 我们必须完全掌握自然的性质和有机物与网络之间的性质。最近几年, 入学考试继续加强对相应反应的实验能力的评估。

  在过去的三年里, 高等教育和样本研究,我们找不到它,高中化学的一些关键知识和核心知识,E.G, 社交生活热点, 物质的组成和变异; 相对原子物质和相对分子量; 氧化反应离子方程的离子荷敏性恒定恒定。 化学反应具有许多能量变化。它们都是“常客”的测试问题(差不多每年)。在分析和回答的过程中,仔细分析图中所示的各种设备。并结合实验的目的和原则,确定他们在实验中的作用

  根据上述思考,掌握突破,那是, 主要功能(特殊属性或功能反应)。使用足够的信息(准确的信息,和迁移应用程序)

这表达了, 测试基本化学知识和基本技能反映了测试网站的基本要求; 从多个角度测试。没有必要做出太大的变化。然后摆脱违规行为,结论在使用前进来了。 介绍正面和负面方法, 方法, ETC。 终于, 执行全面的审查,以验证结论是否符合问题的含义。

  (4)检查:验证确认,将结果放入原始问题测试中,如果它完全满足,这就恰恰是正确的。关系条件可以解释有机物之间的联系,类别条件可以给出物质的范围和类别。接近主要知识,努力提出新的“陈”问题

  基本概念, 解决问题的基本理论:

  (3)看看地图。各种实验设备的影响分析。

  有机推理问题的解决方案:

  (1)完美的检查问题,明显地,实验的目的和原则。实验计划中的实验过程根据实验原理确定。确定实验步骤,掌握实验操作的要点,组织实验操作序列。注意练习的摘要和优化。掌握知识的“核心”。它还扩大了化学实验基础知识的覆盖范围。同时, 它专注于定量实验的设计和评估。 探索性实验计划, 并控制实验条件。检查问题的含义(问题分析, 关注这个问题,抓牢

  从过去几年的高考论文, 可以看出,有些候选人由于不规则或简单的书写结构而失去了分数。 而不是根据需要回答它。所以, 注意随后的评论中的严格要求。标准答案问题。点和线条,形成知识网络

  (3)分析(推理)从“眼睛”练习新信息和学习知识,大胆的猜测和使用各种思维方式,E.G, 推进和反向思考, 差异和集成思想, 景观和肖像思维, ETC。 综合分析和推理,获得初步结论。围绕新内容,注意样品信息

  没有监测决议策略:

  3.

  4。它还反映了高中化学课程改革的思想创新要求; 进一步,测试问题的设计仍将基于基于基本常识的努力工作, 它将加强对重要化学知识的检查。 实验和查询功能。

  今年是我省新课程改革的第三年。关系条件和类别条件不仅可以减少问题的范围。 并形成知识结构来理解问题,几种关系条件和类别的组合相当于元素条件。专注于主题的特征,加强实验研究

  (2)考虑这个过程,有组织的实验操作。苯环上的圆圈是在一个圆圈完成的吗?第一的, 将水加入酯化反应产物中。然后写相应的酯; 请注意尽可能注意功能组的名称。如果您编写结构或简单的结构, 检查碳是否高。解决此类测试问题的五个步骤是“查看→查找→分析(推送)→测试→答案”五个步骤。 可变熵活动, 猜测核磁共振红外光谱中的盐桥在原装电池中, 降水和溶解平衡, 化学平衡的一些实验和其他内容持续的“命题化学”引起了作者的特别关注。在后来的评论中, 这些新知识点新的课程标准希望特别注意候选人。实验原理是回答实验问题的核心。遵循共识的原则, 简单的安全决定了满足目标和要求的计划。积极思考(合理判断,完全结论)

  重点困难知识分析

  3。不要让“随机”成为一点点的习惯。养成学习化学的良好习惯。找出“眼睛”解决问题,并使用它作为解决问题的突破。但有机物的特征不是这种情况。 我们还应该掌握标题的关系和类别。

  解决综合实验问题的问题:

  化学作为实验科学,实施新课程标准后,实验考试在高考中更加突出。并且可以平衡反应方程,了解原子组成和同位素的概念,掌握元素循环方法的本质,了解元素的结构,掌握前一个基本状态与原子结构之间的关系,同一主要群体中元素的性质与原子结构关系的关系,了解化学反应率的概念,反应速率的表达方法,了解外部条件对反应速度的影响,理解离子反应和离子共存和离子浓度的概念,与相对原子质量有关的主要计算, 确定相对分子量和分子式克服的计算量(包括溶液的PH, “质量得分的溶液浓度, 用溶解度计算),使用化学反应方程进行初级计算。 还有很多

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